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8月15日-16日，為期兩天的「感統(tǒng)教育與全腦開發(fā)教育實操講座」圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)和交流，每一位參會的校長及投資人都收獲滿滿。

以往，人們對于感統(tǒng)教育總是有著很多誤區(qū)。比如：

有些家長會認為孩子現(xiàn)在感覺統(tǒng)合能力差以后會自行慢慢好轉(zhuǎn)；

有些家長則是等孩子的某種問題特別明顯出現(xiàn)之后再訓(xùn)練；

還有些家長會把感覺統(tǒng)合訓(xùn)練理解為大肌肉運動，認為通過體育運動可以替代感統(tǒng)訓(xùn)練，而忽略掉了感官訓(xùn)練應(yīng)當以協(xié)調(diào)訓(xùn)練、大肌肉和小肌肉訓(xùn)練、手-眼-腦的協(xié)調(diào)訓(xùn)練為主等等。

此次，北京大學(xué)戴淑鳳教授來到引領(lǐng)右腦總部，正本清源，進行了一場關(guān)于感覺統(tǒng)合的專業(yè)講座，幫大家解開了很多關(guān)于感統(tǒng)教育的問題和誤解。

改變，從感覺統(tǒng)合開始。

戴淑鳳教授指出，兒童入學(xué)前應(yīng)具備運動知覺能力、視知覺能力、聽知覺能力、跨通道知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、數(shù)學(xué)推理能力，如果感統(tǒng)發(fā)展不力，那么以上這些能力就有可能遇到麻煩。

戴教授始終強調(diào)，孩子成長的改變，都是從感覺統(tǒng)合開始。而感覺統(tǒng)合是指人體將各個感覺器官輸入的信息在大腦進行整合并做出反應(yīng)的過程。只有身體、腦、環(huán)境協(xié)調(diào)一致，才能省時、省力又高效地工作、學(xué)習(xí)，才能身心健康。

在兩天的講座中，戴淑鳳教授從感覺統(tǒng)合的基本概念，到人體各個感覺器官產(chǎn)生反應(yīng)的原理，并結(jié)合實際案例，詳細地分析并講解了兒童出現(xiàn)問題的原因和教育對策。

同時，戴淑鳳教授指出，感統(tǒng)訓(xùn)練和全腦開發(fā)的關(guān)系密不可分，都是基于人體大腦構(gòu)造原理，進行針對性的訓(xùn)練，是孩子成長過程中必不可缺的教育過程。

感統(tǒng)講座的落幕，預(yù)示全腦教育的新開始

講座結(jié)束后，大連校區(qū)吳思慧校長表示，每一次來到總部，都倍感親切，值得一提的是，這次回到總部，看到總部的隊伍越來越壯大了，對引領(lǐng)右腦品牌的自信心又增強了。

△引領(lǐng)右腦大連校區(qū)吳思慧校長

通過這次專業(yè)的講座學(xué)習(xí)，不僅收獲了知識，還提升了作為教育者的精神境界。吳思慧校長感言，被戴淑鳳老師的精神打動，戴淑鳳教授作為一個即將八十高壽的老人，還能堅守在一線教育工作的崗位，將畢生所學(xué)，積累的兒童教育經(jīng)驗傳遞給每一位引領(lǐng)右腦的校長及投資人，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

△引領(lǐng)右腦鄭州橄欖城校區(qū)邵巖校長

鄭州橄欖城校區(qū)邵巖校長也分享道，通過這次學(xué)習(xí)，打開了全腦教育的新窗口，認識到感統(tǒng)訓(xùn)練與全腦教育之間的關(guān)系是互相融合、密不可分的，迫不及待地把新知識帶回校區(qū)，分享給分校的每一位老師，讓校區(qū)的孩子能夠接受更專業(yè)、更有針對性的教育。

△引領(lǐng)右腦準格爾校區(qū)張少麗校長

準格爾校區(qū)的張少麗校長對此次講座的感觸更深，因為校區(qū)4月份剛剛引入了感統(tǒng)課，這場講座像一場及時雨，為校區(qū)的教學(xué)工作帶來了建設(shè)性幫助。張少麗校長表示，自己對于感統(tǒng)訓(xùn)練和全腦教育的結(jié)合有了新的認識和體會，接下來，在校區(qū)的教學(xué)中，將會更加嚴格要求老師們的專業(yè)水平，爭取把引領(lǐng)右腦推向更廣的家長群體，把更好的教育帶給更多的人。

一場關(guān)于感統(tǒng)教育的講座結(jié)束了，但卻預(yù)示著全腦教育的新開始。在全腦教育這條路上，引領(lǐng)右腦將始終堅持專業(yè)、追求卓越，秉承教育者真誠、奉獻的初心，一直走在前進的路上。?

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